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第505章 去见朱四郎的学生去求朱四郎的父（第2页）

“其实，这些问题，我们不是不知道，只是过去……”

“我来说吧。”蓝玉见张玉有些犹豫，笑着主动接过话茬，“过去我们不敢在这方面有太大作为，主要三方面原因。”

朱老四在燕华，以退役将士为主力，掀起一场民间扫除陈腐的运动时。

他从燕华回来后，就和张玉详细谈及此事。

可两人商量许久，也不敢贸然学习朱老四。

“首先，示范区内的特殊情况决定我们不敢贸然这样做，我们要注意到，示范区的蒙古群体，是由以前的部落制改进的，大多数贵族现在都从商，搞起了雇工身股制，可依旧有相当数量的蒙古贵族，把持着，示范区内很多官职，这部分人，这些年，从雇工身股制、乡土村社赚取大量利益同时，也享受着权力，而且，他们中，很多人还受传统思想影响，认为，在他们管理下的乡土村社牧民，是他们的私人财产……”

……

“贸然在示范区内进行大动作，可能会引起这批人的震动，进而影响示范区的稳定。”

方孝孺认真听着。

他已经明白了。

说到底，是朝廷提供的基础，没有跟上蒙汉示范区的发展形势。

他记得，燕王离开时，成立示范区就说过，要教育百姓，更要把这些投效的蒙古贵族子弟，招到国子监进行学习。

首先用接受革新教育的贵族子弟，取代老一辈贵族。

最后，要把暂时世袭的示范区蒙古官职，改为流官制。

可这些年，由于种种原因，教育这块没有抓起来。

“此事我这个左相来办，灭蝗结束后，我会请示陛下，在国子监设立一个蒙班，这个班，专招收示范区内蒙古贵族子弟，咱们不用朝廷那些老儒，启用咱们革新派，教授这个蒙班贵族子弟。教授内容，就效仿燕华国子监那个外邦学院。”

“我会以左相的身份，发函给燕华，请求燕王资助咱们一批燕华国子监，外邦学院的教学教材，结合咱们大明实际情况，重新修订，保留革新思想，又符合大明实际，教授引导这群贵族年轻人，这个蒙班，也可以当做咱们革新培训的一次实验。”

蓝玉不由笑了，“如此再好不过。”

随即继续道：“另一个原因，是我和张玉的身份，现在的蒙汉示范区，其实就是军管，就连张玉，都统管着，登记在册的蒙古厢兵。”

由于示范区成立之初的特殊情况。

有两支军事力量。

一、就是朝廷派遣，驻扎在阴山沿线，戒备北方的正规新军。

由他统帅。

二、当初为了让投效的蒙古贵族，以及蒙古百姓安心，示范区内，存在数量庞大，大小小，手持弓箭弯刀，半牧半兵的准军事力量。

这部分，汉人出身，兼做过北元枢密院知院的张玉来统帅。

“我们军人的身份，虽然在军管情况下，拥有处理地方民政之权力，但我们的身份，导致我们不敢对地方民政过深的干预和插手。”

方孝孺点头表示理解。

蓝玉、张玉可以在示范区有威望，有巨大影响力。

但朝廷中枢，乃至陛下，都不能接受，他们的威望影响力，超过朝廷中枢。

这即是统治需要。

也是对臣子负责和爱护的表现。

否则，将来示范区全面建成时，恐怕就是挥泪斩蓝玉、张玉之时。

方孝孺略微沉吟，用商量口吻，征求道：“经过这些年发展，你们觉，示范区有没有条件，初步结束军管，实现地方军政分离？”

方孝孺有些紧张，又仔细看着蓝玉、张玉二人眼睛。

两人是坚定的革新者，他毫不怀疑。

但示范区内，军政一把抓那种权力滋味，这么多年，对两人影响有多大？

现在让他们放弃民政权。

他们内心会不会抵触？

他无法判断。

作为志同道合的革新者，他不希望，两个人被这种权力腐蚀掉。