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106解释（第2页）

“曾经有一段时间，甚至有呼声让喻老多收几个弟子，总有能继承的。”

“但都被喻老拒绝了，喻老说若真该丢了这传承，那就丢吧。”

周主任：“当时其实很多人对喻老都不理解，这都什么年代了，有必要像古时候那样，把自己的医术看得那么紧吗？现代医学，讲究开放兼容，有人研究讨论，才会不断发展。”

“很多人总以为西医就是西方医学，但其实如今我们说西医只是为了跟传统中医分开，现在的西医就是现代医学，而现代医学可不光是西方有贡献，全世界很多个国家都对现代医学的发展做出非常多的贡献，我们国家的医生也是。”

“现代医学是基于解剖学生物学的，开放学习相对来说更易懂。”

“而中医就很难入门了，但中医的发展很大程度上和中医的封闭也有关，药方封闭，治疗手法封闭……”

“喻派金针曾经多辉煌啊，可如今竟然要面临失传，这对中医来说真是巨大的打击。”

“所以很多人都希望喻老能开放收徒，能把喻派金针给传下来，但喻老却好像不为所动。”

周主任叹气：“可想而知，那个时候有多少对喻老不太好的声音。”

沈画点头，完全能够想象得到。

但老师，为什么不肯多收学生，把喻派金针给传下去呢？

沈画一开始认为喻派金针差点失传，是因为老师的教学手法不对，老师在收徒之后年龄已经很大，他对脉气掌控越来越微弱，又把更多精力用在了治疗霍延上，因此想要让老师引导着学生去感受脉气，非常困难，所以孟老和顾深都没能学会。

但如果把这个学生换成是林知，林知对脉气的感知非常强，那么喻老只需要稍微点拨，林知就能入门。

林知这样的人，难找吗？

当然难找，但也不是完全找不到。

华国别的不多，就人口最多，从这么庞大的人口基数中，真的倾尽全力找类似林知这样的人，总是能找到的。

找到了，那么喻派金针就不会失传。

所以说喻派金针差点失传，是老师教学手法不对这种猜测，是无法成立的。

而刚才周主任的话，也确实印证了这一点。

是老师不愿意大张旗鼓找能够传承喻派金针的徒弟。

可这好像也不对。

因为当沈画去见喻老的时候，喻老明显很开心，哪怕不知道沈画的这一手金针是从何学来的，喻老依旧很开心，还把喻派传给她。

这样看来，要说喻老不愿意传承喻派金针，这个说法就也站不住脚了啊。

所以到底是怎么回事？

周主任道：“所以当喻老收你为弟子，又把喻派传给你的时候，我们是非常震惊的！我们都以为喻老是不想传金针之术。”

“再后来，发现你对金针之术并不吝啬，也不介意大规模地传出去，这就更叫我们震惊了。”

“原以为你就是说说而已，毕竟喻派金针的学习门槛很高，你完全可以用没人学得会作为借口，不去传承，只你一人会的话，地位会非常优越。”

“可你再次打破了我们的认知，你是真的愿意传承，你很认真地收徒，并且把喻派金针的临床上用到了极致！叫人们彻底认识了喻派金针的魅力。”

周主任看着沈画说道：“说句可能对喻老不敬的话，我们都不否认喻老是现代中医的奠基人，为现代中医的发展做出巨大贡献，并且也为过去很多次的大型疾病都做出重要贡献，可他却从未把喻派金针运用到你这种程度！”

周主任感慨道：“如果早些年喻老如你这般运用喻派金针，那我想，现在中医早就已经扬名世界了。”

沈画完全明白周主任在说什么。

当现代医学对肿瘤等多种绝症还毫无办法，没有所谓的靶向药时，如果中医能通过某种手段治愈某些绝症，那对中医的名声来说的确是有莫大的好处！

周主任的意思就是，在前几十年，如果喻老能把喻派金针发扬光大，那对中医来说一定是绝佳的时机，而不会像现在这样，人们明显更相信西医西药，中医治癌症？不过是最后的安慰剂罢了。

但沈画却摇头：“老师不是自私的人。”

周主任点头：“喻老当然不是自私的人，他如果自私，就不会做那么多实事。那喻老为什么对喻派金针的传承这么谨慎，甚至宁愿让喻派金针失传，都不愿意开放传承呢？”

沈画看向周主任：“我也不懂。”

周主任叹气：“大概没人能懂喻老的想法，你没跟喻老交流过吗？”

沈画摇头：“没人跟我说过，从喻老那，我更是没有感受到半点儿他不想传承喻派金针的意思，直到您说，我才知道还有这回事。”

周主任惊讶：“孟老也没跟你说过？”

沈画依旧摇头。