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第226章 z支教老师7放暑假（第2页）

这放松情绪下，本身大脑就处于全接收整个世界反馈灌输信息孩子们，对于他们所信任，所信服说道理，记得更深刻，潜意识里也更加认可。

楼岚并不是要给他们洗脑。因为谁都不敢保证自己思想认知观念，就是绝对确。

哪怕是千年前孔孟圣贤。

更何况他。

楼岚知道自己担不“生导师”这份职责，他现在所能做，是将懵懂无知孩子们往好、积极方向引导。

在给了引导基础上，再慢慢，一点点一步步教他们主动地去认识、去思考这个世界。

一堂思想品德课，上得孩子们了鸡血一热血沸腾，精力也旺盛来。

下课也不再埋头死读书了，而是学以致用，跑去观察所有东西，时不时就跑来楼岚宿舍兼办公室扯着嗓子问问题。

是让头秃“十万个为什”。

老赵校都被波及到了，下课后哭笑不得地跟楼岚说：“你这一顿思想课上得，让老头子我一个头两个大，现在是听见孩子们大喊校我就心坎里头哆嗦。”

楼岚也没得空闲，甚至时不时就要因为孩子们过于幼稚天问题脑袋宕机。可是这是好，提问是思考初阶段，他要抓住契机将孩子们引导进“思考”世界。

因为楼岚这场“头脑风暴”，整个落虹村小学在接下来小半个学期里都过得十分丰富多彩，就连每个月两次村民轮流送孩子们返校上课，楼岚跟老赵校都频频收到家们“诉苦反馈”。

“现在娃娃们一来我就脑壳大，什为啥子天是蓝，为啥子煮饭要用火，为啥子一麻袋山货用手提感觉比用肩膀背更重，老子哪里晓得为啥子哟！”

那不都是祖祖辈辈理所当然在干事嘛！

更有家表示娃娃子不学好，来就问他们是咋个出生，男跟女为啥得不一。

这就涉及到了生理学科问题。

老赵校一把年纪，思想上说不上保守古板，但也谈不上开放时髦。所以琢磨来琢磨去，老赵校最后还是麻着头皮把这个问题丢给了楼岚。

反年轻老师嘛，思想上肯定比他这个糟老头更开放，想问题也更活跃。

从来没遇到过这种问题楼岚也是一阵抠脚，深思熟虑了一宿，第二天就在网上下单了医学生专用两东西。

既要让孩子们对男女构造有清晰认知，要防止他们对男女身体产生好奇心，进而犯错，那还有什比体解剖图以及骨骼模型来得有效？

另外，在感情认知上，也需要加以引导。

埋头狂写了十几页教案楼岚『揉』着手腕，深感自己现在已不仅仅是语、英、体、德、美、乐老师了，更是青少年心理健康师。

哦，既然都有体解剖图以及骨骼模型了，那到时候顺便教一教『穴』位按摩、简单骨以及简单草『药』辨认与使用吧。

反小学生生活，就是这朴实无聊且枯燥。

下山拿包裹时候，楼岚顺便去相关政府部门申请了一个直播间售卖山货特产手续。

从四月到六月，眼着学校马上就要放暑假了，说好资助，也一一落实。

虽然得到资助有三个孩子，可楼岚在山民们心目中地位却一再拔高。

这位大城市里来大学生老师，不仅没嫌弃他们这旮旯，跟孩子们还混得很熟，教给孩子们知识也多了许多。

虽然前一阵家们都反应，家里娃娃越来越嫌狗厌了，听到声音就让头疼。

可他们也不是不知好歹，也见了孩子们变化。

首先就是更礼貌了，更思考了，更有担当了。