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第209章 教育体系改革的前期讨论（第2页）

他们认为没有必要驳斥第三个反驳理由，因为这就是一个信念的问题，实践出真知，总得先实践了才能知道是对是错。

于是，有力的反驳就只剩下前两点。

经济问题，和算力问题。

这两点可以被归纳为一个方面的问题，星学院的成本太高了，智能化程度太高了。

支持者提出的方案都围绕着这两点。

星衍面前也出现了一道多选题。

【选择：针对联邦教育体系的优化方案（可多选）】

【选择一：使用教师（部分）替代教育型人工智能】

教师，对于成长于星学院体系下的联邦新生代来说，这无疑是一个新词。

联邦星学院只有一个老师，那就是教育型人工智能。

人工智能没有那么多的算力为每一位学生制定私人化的教育方案，这是伟大星族才能享受到的待遇。

普通联邦学生的大部分教育内容就是自学和考试。

人工智能为学生制定学习资料，制定粗略的学习计划，之后学不学就是学生自己的事情了。

只要学生没有严重违反学习计划，比如逃课，就不会得到惩罚。

接着便是考试，学习一段时间考一次试，人工智能会根据阶段性的考试成绩划分学生群体，成绩好的得到更多的学习机会，进入一个正循环，学习差的会在不知不觉中慢慢堕落，这是反向正循环。

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如果雇佣专业教师的话，情况就会好很多了。

专业教师可以为人工智能节省巨量的工作，这些都是算力啊。

而且联邦人的平均工资很低，从经济角度来看是绝对划算的。

更不要说潜在的教育效率提升，创造巨量工作岗位等间接的好处了。

但这个选择的坏处也显而易见。

没有那么多的合格教师。

这倒不是问题，有需求就有供给，教师的供给会慢慢上升的，这将会是一个长期的过程。

更大的问题是，引入联邦人教师，让联邦人自己给自己洗脑，能行吗？

这么做的潜在风险肯定比使用人工智能要高得多。

这样说的话又回到了信念的问题上来了，没有做过的事情谁也不知道结果会如何。

【选择二：减低星学院的标准】

这里主要指代的是物质标准。

支持者认为，联邦学生不需要那么好的物质待遇，给他们建造那么好的教学楼，吃那么好的饭，穿那么好的衣服有什么用呢？

大部分学生最终还是会回到最基础的工作岗位之中。

在星学院的这段时间或许就是他们一生中过的最好的时候。

“我们花钱不是给联邦人享受的！”

这一个方案是一个系列，降低标准也可以是降低差生的生活标准，提高优等生的待遇，可以因地制宜。

教学楼建得差一点，饭买得便宜一点，都可以。

只要最终的结果不变，在整体上降低成本就行。

这倒没有什么多说的，可操作性和合理性都比较高，唯一值得关注的地方就是削减哪一部分。

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